En
la vida diaria y en las aulas, se presenta la física como una ciencia que
describe muchos de nuestros comportamientos cotidianos, y trata de explicar
algunos de los fenómenos presentes en la naturaleza que nos rodean día a día,
ya sea lo grande, lo pequeño, lo viejo o lo nuevo; en muchas ocasiones la física ha sido
visualizada como una problemática o como una ciencia poco atractiva por los
estudiantes, debido a pensamientos
erróneos acerca de la dificultad que esta puede presentar en la labor de
aprendizaje en secundaria. Si bien es cierto que es una ciencia que implica el
conocimiento matemático para realizar cálculos sofisticados y el razonamiento
teórico para llevarlo a la práctica, asimismo es una ciencia natural que puede brindar
conocimiento de manera sencilla, relacionando los conceptos con lo vivido por
cada estudiante, utilizando la experimentación de los contenidos para
enfocarnos a descubrir el conocimiento propio para lograr realizar un
conocimiento más oportuno y más ameno para los estudiantes, tomando en cuenta
la enseñanza por descubrimiento como una técnica que surgió por la necesidad de
modificar el aprendizaje memorístico y repetitivo que existía, siendo un enfoque impulsado por profesionales principalmente del área de
ciencias; donde se implementa que el
profesor juega un papel de acompañante o de guía para la enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes. Este tipo de enseñanza posee aspectos positivos como el
conocimiento que adquiere el maestro con sus estudiantes, el interés, y que se puede
exponer los temas de una forma más llamativa. La temática escogida en este
proyecto didáctico es de suma importancia y desempeña un gran papel en aspectos
de la vida, como lo son los fluidos los cuales podemos respirar, beber,
utilizar en industrias, y el uso personal, este término posee varias
propiedades como la densidad, presión, profundidad, las cuales se pretenden
abarcar de una forma llamativa, utilizando principio y leyes como el Principio de Pascal, el Principio de Arquímedes, ecuación de
Bernoulli y Ley de Boyle, para lograr lo propuesto de un aprendizaje
individualizado de cada estudiante por su descubrimiento propio.
